 | 首页-->音乐-->[大班][活动]大班音乐活动《小鸟的舞》案例分析
[大班][活动]大班音乐活动《小鸟... |  |
| 【小波比】【教学讨论】 【打印】 | |
|
P0
在音乐的教学活动中能将语言、音乐、动作融合在一起最基本、最核心的就是节奏了，在此次活动中这位老师就抓住了最基本的要素节奏来设计了活动，本次活动选材精妙，以小鸟“捉迷藏”游戏的形式展开，增加了游戏的趣味性，极大的提升了幼儿的学习兴趣，为幼儿营造了一个开放、有趣的音乐课堂。
同时在活动中老师积极倡导了一种集体合作的学习方式，让幼儿通过活动充分体验到了集体游戏的乐趣，对于此次活动，我从以下三方面阐述自己的观点：
一、形式新颖，构思巧妙。
《纲要》中提出通过艺术活动激发情趣、激活兴趣。激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，开始阶段的动机呼唤鼓动起积极性和自信心。教师正是根据这一要求，结合了幼儿的年龄特点，针对幼儿的兴趣点，她选择了这个活泼且具有游戏性的活动，将幼儿很自然的带入了整个活动中，使幼儿兴趣十足，自信满满，很投入的参与到活动中；其次她还抓住了游戏这个要素，把游戏贯穿于活动始终，将音乐活动的内容融于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐，理解音乐，表现音乐。P4
二、层次清晰，环环相扣。
整个活动层次性非常突出，教师首先引出此次活动的主题，接着示范动作，引导幼儿学习小鸟“飞”的动作，在此基础上听着音乐做动作，让幼儿感受音乐的旋律，将音乐与动作相融合，这是游戏的第一层次，让幼儿初步体验到集体游戏的乐趣。然后逐步引导幼儿学习顺时针、内外圈穿插行进的对形变化，加深了难度，但由于借助了游戏的形式，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得幼儿在很自然的情况下就掌握了学习的内容，很好的体现了活动所遵循的循序渐近的原则，即环环相扣，层层递进，从而使得活动逐步走向了深入。
三、注重幼儿合作能力的培养。
本次音乐活动就是一个合作游戏，从单独表演到两两合作，再到集体合作，孩子在游戏中充分享受了与同伴合作交流的乐趣，通过目光的交流让幼儿感受到了快乐，体验到了集体游戏的乐趣，P8
| | |
