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音乐活动：《捉迷藏》 |  |
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一、教学目标：能大胆积极地参与音乐活动，感受音乐活动的快乐。P0
二、重难点：引导幼儿大胆参与音乐活动。
三、准备：乐曲录音、玩具小白兔一只
四、设计思路：
小班幼儿的感受力和表现力还处在萌芽状态，因此活动中最主要的是激发他们的情感，培养他们对音乐活动的兴趣。P4
《捉迷藏》这首歌曲结构简单，节奏清楚，比较适合初入园的小班幼儿。同时，此活动以游戏形式开展更能激发孩子的兴趣，吸引他们投入到活动中。整个活动中创设一个宽松的环境，以游戏的口吻，突出教师与幼儿的伙伴、玩伴关系。
五、活动流程：
熟悉旋律——体验理解——内化迁移
1、熟悉旋律P8
1）教师可安排幼儿在角落里或者其他时间反复听赏这首乐曲，熟悉旋律，并鼓励幼儿在听赏过程中同时做小动物的各种动作。
2）活动中再现幼儿的动作。
3）欣赏教师表演（动作与歌曲相关）。
2、体验理解P12
1）欣赏教师范唱，了解游戏玩法。
教师：“咦？许老师怎么不见了？”
教师演唱歌曲，唱完后请幼儿一起寻找许老师。找到后，学说：“哈哈，许老师找到了！”（游戏二遍）
2）再次欣赏教师清唱歌曲。P16
要求：仔细听听老师是怎么问的。
3）幼儿学唱歌曲。
要求：大胆的唱出声音来，并和老师一起做动作。
4）组织幼儿进行游戏P20
要求：唱完歌、问完话后再去找许老师，找到后说说许老师藏在哪里。
3、内化迁移
分别把玩具小白兔及一个幼儿藏起来，开展游戏。
引导幼儿把小白兔、小朋友的名字改编进歌曲中，大胆地演唱。P24
也可将游戏场地移至室外进行。
音乐活动：《捉迷藏》P28
嘉定区菊园幼儿园邹燕蓉
一、教学目标：能大胆积极地参与音乐活动，感受音乐活动的快乐。
二、重难点：引导幼儿大胆参与音乐活动。P32
三、准备：乐曲录音、玩具小白兔一只
四、设计思路：
小班幼儿的感受力和表现力还处在萌芽状态，因此活动中最主要的是激发他们的情感，培养他们对音乐活动的兴趣。
《捉迷藏》这首歌曲结构简单，节奏清楚，比较适合初入园的小班幼儿。同时，此活动以游戏形式开展更能激发孩子的兴趣，吸引他们投入到活动中。整个活动中创设一个宽松的环境，以游戏的口吻，突出教师与幼儿的伙伴、玩伴关系。P36
五、活动流程：
熟悉旋律——体验理解——内化迁移
1、熟悉旋律
1）教师可安排幼儿在角落里或者其他时间反复听赏这首乐曲，熟悉旋律，并鼓励幼儿在听赏过程中同时做小动物的各种动作。P40
2）活动中再现幼儿的动作。
3）欣赏教师表演（动作与歌曲相关）。
2、体验理解
1）欣赏教师范唱，了解游戏玩法。P44
教师：“咦？许老师怎么不见了？”
教师演唱歌曲，唱完后请幼儿一起寻找许老师。找到后，学说：“哈哈，许老师找到了！”（游戏二遍）
2）再次欣赏教师清唱歌曲。
要求：仔细听听老师是怎么问的。P48
3）幼儿学唱歌曲。
要求：大胆的唱出声音来，并和老师一起做动作。
4）组织幼儿进行游戏
要求：唱完歌、问完话后再去找许老师，找到后说说许老师藏在哪里。P52
3、内化迁移
分别把玩具小白兔及一个幼儿藏起来，开展游戏。
引导幼儿把小白兔、小朋友的名字改编进歌曲中，大胆地演唱。
也可将游戏场地移至室外进行。P56
嘉定区菊园幼儿园邹燕蓉
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