*活动目标：P0
1、感知不同材料的物件能发出不同的声音。
2、给简单的节奏型编歌词，并尝试用自选材料进行演奏。
3、满足幼儿即兴创作的欲望、体验成功感。
活动准备：P4
1、与孩子们一起收集各种能敲出声音的物件，如：可乐瓶、水果塑料盘，铁盘、饼干或食品的铁盒、纸盒等。
2、会看简单的节奏谱。
活动形式：集体活动、自由活动
活动过程：P8
一、玩一玩（感知不同的声音）
1、请幼儿自由选择材料，玩一玩。
2、交换材料玩一玩。
3、请说一说是怎样玩的？鼓励幼儿描述玩的过程。P12
二、试一试（有节奏的发出好听的声音，感知不同的节奏）
1、请小朋友试一试怎样才能让材料发出的声音好听？鼓励幼儿自由选择伙伴，大胆尝试。
2、请幼儿说说是怎样让这个东西有节奏地发出好听的声音的？（允许幼儿用敲打的动作来表现，或试一试有节奏地敲出让声音更好听的方法）
小结：小朋肥真的真棒，都能让这些东西发出这么好的声音，其实在我们日常生活有各种东西都能发出好听的声音。P16
3、出示简单的节奏型练习拍打。
如：节奏型XX|XX|XX|X—||与XXX|XXX|XXX|X—||
三、创编简单歌词，试一试、玩一玩
现在要请小朋友来做音乐家，给节奏型创编歌词。P20
1、请小朋友给节奏型编词如：小猫、小猫、喵喵喵。
2、请个别幼儿用不同材料的物体边敲打节奏型边念歌词。
3、运用自选的材料进行演奏，给创编的歌词演奏。
4、歌曲《我有一只小毛驴》演奏。P24
结束：小朋友真棒都是小小音乐家。现在把我们手上好玩的东西放好，跟老师一起开为车到外面去找找还有哪些物体能发出更好听的声音。
活动反思：
《玩节奏》这个活动的关键就在于玩，让孩子在玩的过程中获得相关经验，并在此基础上，产生兴趣，进行探究。在探究的过程中教师是幼儿学习的支持者和引导者。在这个活动中，我们可以看到教师与幼儿间的交流方式，同样，也看到了同伴间交流在引发和促进幼儿主动探究过程中的重要作用。首先，教师能从材料的操作入手，让孩子发现问题，进行比较，建立自己的概念。其次，老师关注不同孩子获得的直接经验，让孩子再交流中产生问题，教师就这些问题，不断的将孩子的探究引向深入。但是整个活动孩子的兴趣都能强，孩子们的注意力都集在玩材料上，而忽略了自主与同伴交流的能力。
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