一次午餐结束后，我带孩子们进入门口的“休闲一角”活动区玩保龄球，孩子们玩得特起劲。这时候，意外的事情发生了，因几个孩子抢着玩的缘故，一不小心，一个保龄球被踩坏了，上下分成了两半。这下，孩子们可傻眼了，纷纷转过头来看我的反应。为了不影响孩子们的情绪，我马上灵机一动说：“哎，你们看，这保龄球里面空空的，我们来放些东西，把它做成响罐吧！”这下可引起了孩子们的好奇，他们纷纷拿来了米、沙子让我放在里面。见我做好了并摆弄着发出了声音，孩子们都兴奋地跳了起来。这时候，石孙茹小朋友说：“邵老师，我觉得它好像一个小话筒。”我立刻肯定了她的想法。于是，我有意识地多做了一些，并把它们放在了音乐角。P0
下午开展区域活动时，蕾蕾、周易、冰杏、韬韬、辰辰飞快地跑进了音乐角，并拿着它边摇边跳，一会儿上下摇，一会儿左右摇，玩得很高兴。这时，她们发现了上下摇和左右摇发出的声音不一样。蕾蕾感觉上下摇发出的声音大，大家一试果然如此。就这样，孩子们在操作和摆弄的过程中感到了快乐，同时也探索出了更多玩保龄球的方法：冰杏拿着它当起了话筒，唱起了《大头儿子和小头爸爸》的歌；韬韬拿它当起了小锤子，做打击乐用……为了使游戏进一步展开，发挥材料的更大作用，同时培养孩子更多的探索欲望，我因势利导：“你们觉得还缺点什么？”周易说：“邵老师，给我们放点音乐吧，我们要表演了。”于是，我找了一卷节奏鲜明、歌词清楚、幼儿容易表现的歌曲磁带播放起来。这下子，孩子们的情绪更高了，辰辰还大胆地拉起了老师的手，邀我和她们一起跳。虽然，孩子们的动作做得并不完美，但看到她们如此尽情地表达着自己对音乐的感受，我由衷地笑了。
——诸暨市新世纪荣怀幼儿园 邵海燕
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