 | 首页-->音乐-->从“趣、能、德、合”着手开展幼儿音乐教育
从“趣、能、德、合”着手开展幼儿音... |  |
| 【lzqdata2】【教学讨论】 【打印】 | |
|
幼儿的音乐教育凭借其欢快的气氛、良好的教育载体历来受到幼儿教育的亲睐，为充分发挥音乐教育的整体功能，挖掘音乐的特殊潜在教育价值，更好地促进幼儿的全面发展，我认为可以从“趣、能、德、合”四方面着手：P0
一、 “趣”，即激发幼儿学习兴趣
爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激发幼儿学习的欲望，使其产生积极、愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。教师要根据幼儿的年龄特点，选择符合幼儿生活实际的趣味歌曲。如在小班阶段，一般选择有摹拟声的歌曲。这些贴近生活、易于理解且富有节奏的响声、叫声，最适合年龄小的幼儿。对于年龄较大的中、大班幼儿，他们对音乐作品的理解力明显增强，一些童话故事般的歌曲如“龟兔赛跑”、“小熊请客”，与动物相关的歌曲“小燕子”、“数鸭子”，以及边唱边游戏的歌曲“蝴蝶找话”“丢手绢”等歌词形象、口语化强、容易用动作表现的音乐作品，往往让幼儿情不自禁地边唱边表演，边唱边游戏，从而，激发幼儿对音乐的兴趣。当然，幼儿园也结合本地实际选择一些具有地方乡土气息的歌曲，如一些闽南歌“天黑黑”、“青蛙咕咕叫”等歌曲，幼儿就特别喜欢，人人爱唱。此外，民族歌舞也能激起幼儿兴趣，如“泼水歌”“新疆舞”等民族音乐，它独特的节奏和旋律能激发美的情感及强烈的表现欲望，可以让幼儿在欣赏、对歌、翩翩起舞中得到美的熏陶，获得美的感受。
引导幼儿感知理解音乐还必须采取多种手段，使各个环节趣味化。因为音乐教育主要是通过节奏、旋律诉诸于人的听觉艺术，因而，可运用录象、影碟、录音、图片、故事、舞蹈、游戏等表现形式及辅助性操作材料，寓教于乐，以进一步激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、“能”，即发展综合能力，提高幼儿素质P4
在音乐教育中，应坚持以“教师为主导，幼儿为主体”的教学方针，努力变“要你学”为“我要学”，力求让幼儿在自己的探索中掌握知识，在教师的引导下发展综合能力。如在综合活动 “玩具进行曲”中，先让幼儿每人带一件自己喜欢的玩具，并向大家介绍玩具的名称及玩法，这有利于发展幼儿语言能力；通过学习掌握歌曲的演唱技能后，引导幼儿自由创编各种玩具的动作，这也有利于发展创造力和动作协调能力；最后采用领唱、对唱、齐唱及多种器乐合奏、轮奏等形式，巩固所学音乐技巧，培养幼儿的群体合作意识和一定的组织纪律、整体责任感等，这是社会性能力的培养；在延伸活动时，还让幼儿置身于美好的音乐之中，交流各种玩具自由玩耍，这既培养了幼儿交往能力，又使幼儿身心愉悦，有利于活泼开朗个性的形成。让幼儿在音乐中发展综合能力，这是音乐教育的基本功能之一。
三、“德”，即在音乐活动中渗透德育
音乐是最易于表达、激发情感的艺术，也是进行品德教育的有力手段，只要我们巧妙利用音乐的教育原则，从点点滴滴做起，就会取得良好的教育效果。
幼儿歌曲中的歌词均以具体、形象的语言表达一定的思想感情，弘扬“真、善、美”。让幼儿在唱唱跳跳中受到生动、形象的思想教育，如小班歌曲“对不起、没关系”，以轻快的节奏、浅显易懂的语言，让幼儿在边唱边表演中理解了歌词的内涵，掌握并学会了运用礼貌用语；孩子们从“李小多分果果”的歌声中学会了“大的苹果分给你，小的留给我自己”，体验到谦让能给别人带来快乐；从“好妈妈”的歌声中懂得了妈妈工作的艰辛，我自己的事情应该自己做，不能麻烦好妈妈的道理；在舞蹈“拾稻穗”中懂得了要珍惜粮食，养成热爱劳动的好品质。可见，美的音乐能自然而然地发挥教育幼儿的功能，尤其在品德教育方面，与刻板的说教相比，常会收事半功倍之效。P8
四、“合”，即在一日活动的各个环节及家园配合下形成教育合力
我们可以在幼儿一日活动中通过游戏、劳动、散步、参观、故事等途径来丰富幼儿的音乐知识，让幼儿多渠道、多形式，积极主动地开展音乐活动，在不知不觉、轻松自如中得到陶冶。比如在晨间、午睡、吃饭前播放一些优美的儿童歌曲及乐曲，让幼儿自由自在的欣赏、歌唱、表演，或可以伴随着轻音乐画画、听故事、锻炼体能等；还可在活动区中设立音乐角，提供录音机、磁带、小道具、打击乐器等，让幼儿在自设的小舞台中尽情地自编、自演、自评，使不同能力的幼儿都有充分表现自己的机会，全面提高幼儿对音乐的表现力及创造力。
为有效发展幼儿的音乐能力，还必须争取家园配合，以真正形成教育合力。首先应引导家长创设良好的家庭教育环境，让幼儿在轻松的音乐环境中愉快成长。其次要求家长要与幼儿共享音乐，每天听幼儿所唱的歌，看看幼儿所跳的舞，并利用家庭的有利资源，如音响设备、电视等，鼓励幼儿多感受音乐、表现音乐，还可带幼儿参加社会上一些有益的文艺活动，以进一步培养幼儿对音乐的兴趣。
总之，让我们大家共同携起手来，从“趣、能、德、合”四个方面入手，在学校和家园共同努力下，以音乐教育为手段，充分挖掘音乐教育的特殊潜在价值，为更好地促进幼儿的全面发展而努力。P12
（完）
| | |
