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音乐活动：什么动物出来玩（改编歌词）P0
设计思路：
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
根据班级主题活动《动物乐园》的开展，我设计了《什么动物出来玩》的音乐活动。它是一首简单动听的歌曲，小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，在活动中我创设了到动物园去玩的游戏情境，幼儿通过扮演自己喜欢的动物角色，在唱唱跳跳中尝试改编歌词，同时使幼儿接触到更多的音乐形式。
目标：1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿尝试改编歌词P4
2、乐意用动作大胆表现各种小动物的特点
3、通过活动，进一步激发幼儿热爱动物的情感。
准备：1、音乐磁带、各种小动物的头饰若干
2、学习歌曲《什么动物出来玩》P8
重点：引导幼儿尝试改编歌词
难点： 乐意动作大胆表现各种小动物的特点
流程：经验回顾——表达表现——情感延伸
过程：P12
一、律动入场《开着车子去郊游》
教师：小朋友们，我们一起坐着汽车到动物园去玩一玩，好吗？
二、复习歌曲《什么动物出来玩》
教师：动物园到了！上一次我们一起到动物园来玩，有五只小动物和我们成为了好朋友，你们还记得他们是谁吗？我们一起把他们请出来好吗？P16
三、幼儿根据头饰，尝试改编歌词
1、 幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰，并启发幼儿想一想它们特征，同时用动作表示出来。
2、教师选择一种动物，和幼儿合作示范改编歌词
3、幼儿根据头饰改编歌词P20
（1）以分组讨论的形式开展
（2）以小组的形式唱出改编的内容，并进行表演
（3）幼儿与幼儿之间进行交换头饰进行改编，并进行表演
（4）集体表演 ，鼓励幼儿大胆的表演给旁边的老师们看。P24
（幼儿在每一次改编以后，教师要引导幼儿在音乐的伴奏下演唱）
四、延伸活动
老师：除了这些小动物以外，动物园里有许多的小动物，让我们回到教室以后把他们也编到歌里去好吗？
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