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音乐：小班歌唱活动——小小鸡蛋把门开 |  |
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音乐：小班歌唱活动——小小鸡蛋把门开P0
执教教师：晋安区洋下幼儿园 陈菁 班 级：小 班
【活动意图】
一天，班上的胡泽楷小朋友把早餐熟鸡蛋带来幼儿园吃，并向旁边的小伙伴说：“你知道这是什么吗？是鸡蛋。是我奶奶买给我吃的！”有的幼儿听了反驳到：“不对，鸡蛋是鸡妈妈生的！”由此，引发了一场争执，由此生成《鸡的一家》的主题，在活动中发现孩子们对“小鸡出壳”这一过程很感兴趣，于是选择了歌曲《小小鸡蛋把门开》，让孩子更深一层地去了解和探索蛋的奥秘，去感受蛋与鸡密不可分的关系。
这是一首充满童趣，活泼欢快的歌曲，它生动形象的反映出小鸡出壳的情景。此歌曲对于刚入园2个多月的小班幼儿有一定难度，因此我们先在第一课时中以游戏的形式教会幼儿儿歌（既歌词内容），以此降低难度，在本次活动中让幼儿通过玩游戏反复感受乐曲旋律，在游戏中体验歌词和旋律的一致性，学唱歌曲、体验游戏的快乐。。P4
【活动目标】
1. 在幼儿已学会歌词的基础上，通过游戏反复感受乐曲旋律，学唱歌曲。
2. 通过活动让幼儿体验游戏的快乐。
【活动准备】P8
1. 物质准备：三个大蛋、磁带、录音机。
2. 知识准备：已学会儿歌和玩过《小小鸡蛋把门开》的游戏。
【活动过程】
一、律动《老母鸡》进场。P12
“今天，鸡妈妈邀请小朋友都来做我的鸡宝宝，和我一起去一个好玩的地方！”
教学设想：教师以鸡妈妈的身份出现要带鸡宝宝们去玩，能一下就把幼儿的注意力和兴趣调动起来。
二、游戏《小小鸡蛋把门开》。
瞧！鸡妈妈生了许多蛋，我们再来玩上次的“小小鸡蛋把门开”的游戏吧！P16
（一）儿歌版游戏《小小鸡蛋把门开》。
1、教师提出游戏中的注意事项：鸡妈妈敲到哪个鸡蛋，哪个鸡蛋里的鸡宝宝才能把门打开。
教学设想：儿歌简洁、节奏感强，念起来朗朗上口，又以游戏的形式来玩，很适合小班孩子的年龄特点。
2、幼儿完整地欣赏歌曲一遍。P20
“呀！鸡妈妈看到这么多毛茸茸、胖乎乎的小鸡，高兴地唱起了歌。”
（二）歌曲版游戏《小小鸡蛋把门开》。
1、请幼儿来当鸡妈妈，用好听的歌声把鸡宝宝请出来。
2、交代注意事项：鸡妈妈唱完歌曲后，要一起敲门，一边敲门一边说：“小小鸡蛋把门开，把门开。”听到这句话，小鸡们才能把门打开哦！P24
教学设想：幼儿已经在游戏中感受到歌曲旋律的活泼、可爱富有节奏感，这个环节里又为幼儿提供了道具，让幼儿在活动中充分享受到学习的快乐。
三、培养幼儿发散性想象能力。
1、请幼儿动脑筋想想可以用什么动作表示可爱的小鸡？
2、请幼儿尝试变小鸡的各种动作，教师参与指导。P28
3、幼儿完整演唱歌曲，并加入动作表演。
教学设想：培养幼儿的发散性思维，使他们在活动中大胆地去思考、去表现，增加了活动的趣味性。
四、以游戏形式结束。
【活动反思】P32
从活动过程的设计和幼儿学习的情况来看，活动内容以游戏的形式贯穿始终，幼儿兴趣浓厚，都能积极地参与到活动中来。整个活动过程比较有趣、紧凑，符合小班幼儿的年龄、心理特点与天性。
从音乐教学模式来看，能够根据课改精神，打破传统音乐教学形式，把音乐活动游戏化、活动化，使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉自愿地、不知不觉、快乐地、不知疲倦地投身于活动之中，在唱唱、玩玩的游戏过程中去感知音乐，学会整首歌曲。活动是在幼儿学会儿歌版的游戏基础上开展，因此幼儿学唱歌曲时，能很快地有表情、有动作地来演唱歌曲；同时孩子们在玩“小小鸡蛋把门开”的游戏时，能很快进入角色，当“鸡妈妈”敲门时，“鸡宝宝”嘴里喊着“妈妈、妈妈，我们来了！”并打开门冲出来抱住“妈妈”的时候，我抱住了他们，当时心里真有一股暖意、有一丝感动，真希望永远拥有着这份感人的意境！
每个人都是不断地在实践中积累成功的经验，我想每次上课不管成败如何，都是一次学习的机会，一次成长的机会。相信随着课改探究、研讨的深入，我会在这个进程中逐渐成长起来，我们的孩子也能在更好地学习氛围中快乐地成长.
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