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音乐教育活动中创新精神的激发 子课题实验方案
一、课题的提出
幼儿天生就喜欢音乐，他们和成人一样有音乐审美的需要，并且对音乐有着强烈的好奇和表现欲。同时，每个幼儿都有其兴趣、需要和音乐潜能等方面的特点，都有其家庭成长背景和生活经验的差异。因此，针对幼儿不同的特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，我们提出了本课题的研究，旨在尊重每个幼儿的想法和创造，善于站在幼儿的角度发现、肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
二、实验目标P4
1、针对幼儿身心发展的需要和特点，在幼儿音乐实践活动中，培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性。
2、采用各种表现手段进行整合性艺术活动，学习表演和欣赏音乐、舞蹈作品，积累音乐语汇和艺术动作语汇。同时，幼儿在欣赏和表演活动中发展语言的和非语言的思维、想象、创造能力。积累有效的学习方法，养成良好的学习习惯。
3、注重幼儿情感的培养和自我表达、精神创造的满足，使幼儿成为一个热爱生活、热爱音乐、热爱美的人，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。
三、课题实验方法P8
本课题研究拟采用“实验法”“文献法”、“抽样调查法”、“个案跟踪法”“行动研究法”、“总结法”等方法有机结合，运用教育调查，系统分析改革创新、总结研究等形式进行实验。
实验法：采用随机抽样的方法，在各年级抽取一个班为实验班，用自编艺术教材教学，筹措活动区指导幼儿活动。另一个为对照班，按常规进行艺术教育。
文献法：通过学习各类教育理论，提高教师的理论素质，以正确的理论指导课题实验。通过查阅已有的文献和资料，进一步了解研究对象。
抽样调查法：从被调查对象的总体范围中抽取部分对象作调查、获取丰富的原始材料。P12
个案跟踪法：对个别对象进行同阶段、分阶段的跟踪研究，以调查研究个别对象在不同阶段或同一阶段不同层次幼儿的情况及变化，以获得更好的研究信息。
行动研究法：把行动和研究结合起来，对课题的有关情况和问题充分了解，认真思考，充分有变化和调整，去适合实践中不断变化的情况，以达到对某个目标的系统研究。
总结法：将研究内容、过程加以归纳，进行综述。
四、课题研究时间P16
2002年2月--2004年6月
五、课题研究要点
（1） 在歌唱中激发幼儿的创新精神。
（2） 在韵律活动中激发幼儿的创新精神。P20
（3） 在打击乐器演奏中激发幼儿的创新精神。
（4） 在音乐欣赏中激发幼儿的创新精神。
六、课题研究措施
1、认真学习《纲要》中《音乐教育理论》精神，指导本课题的研究工作。P24
2、认真学习各类教育理论，特别是音乐教育理论。为开展音乐创新教育课题做准备。
3、积极开展创造性音乐活动，帮助幼儿获得心智的满足，感受和体验音乐创造的快乐，激发创新精神。
（1）、营造自由、自主的音乐空间。让幼儿在音乐活动中有创造的自由，能根据自己的兴趣、需要，大胆地表现，尽情地抒发自己对音乐的感受。
（2）、重“过程”不强求“结果”。在音乐创造活动中，幼儿对“过程”比对“结果”更感兴趣。因为过程能给幼儿带来无比的满足，使剩余精力得以释放，他们的许多创造活动就表现在探究事物的过程中。P28
（3）、注重幼儿的自我表达和表现。每个幼儿都有自我表达和表现的需求，音乐创作活动能满足他们这方面的需求，从而激发他们的创造才能。
（4）、让幼儿生活在音乐的天地里。幼儿的音乐行为深受周围环境的影响，因此，我们注重创设条件，让幼儿生活在音乐的天地里。
4、及时做好阶段性总结、评估工作，取长补短，促使本课题研究不断深入。
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