小班歌曲教学活动中良好的师幼互动P0
——音乐课题活动计划
一、研究的目的和意义：
传统教学中主要以教师传授专业知识、幼儿接受知识为目标，无论幼儿喜欢与否，都必须“接受”，这样“不自由”的教学方法阻碍了幼儿的自主性学习，根据新《纲要》精神，以培养幼儿的兴趣为主要目标，让幼儿感受生活、艺术的美，喜欢参加艺术活动，自主地学习和发展。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围，更能激发幼儿的兴趣，满足他们的需要，而且融洽的互动环境，师与幼儿形成友好的合作者，也更能激发幼儿的兴趣以及培养他们主动学习的积极性，因此，师幼互动的良好发展对幼儿自主性学习有着十分重要的作用。
我园现在正处在课改学习阶段，经过不断的探索与学习，我们老师领会了许多新“纲要”的理论知识，但是在教学实践中，并没有办法做到真正的“师幼互动”，在学习歌曲的活动中，还是体现了以教师为主，大部分都是教师讲解，如：听到了什么？歌里唱了什么？小动物们怎么样了？等等。所提的启发性问题不够，很多孩子都答不上来，有的甚至没有什么兴趣，活动的方式也比较单一，主要还是以示范挂图，欣赏音乐，结合提问、引导等方法学习，最终还是以幼儿学会歌曲为目标，真正的激发幼儿的兴趣没有完全做到，而且，也没有办法顾及到所有的幼儿，创造性能力得不到发展。因此，做到“师幼互动”是十分关键的。我们如何在音乐活动中充分体现师幼互动的真正价值呢？如何帮助孩子腿开音乐圣殿的大门，让孩子置身于那米人的音响世界，去不断欣赏、不断品位、不断感受，并能用自己喜欢的方式表现音乐，甚至创造自己的音乐来表达自己的情感，促进幼儿能力的发展。P4
基于以上的认识，我将本课题的研究目标确定如下：
1、建立愉快和谐的活动气氛，形成良好的师幼互动。
2、激发幼儿的好奇心，调动幼儿的积极性。
3、激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。P8
4、通过内容丰富、形式多样的音乐活动，让哟额感知和体验音乐的魅力，从而获得相应的音乐知识和表演技能。
二、研究内容：
（一）、建立愉快和谐的活动气氛，形成良好的师幼互动
教师要努力营造宽松、愉快、平等的活动氛围，这是《规程》的精神，也是《纲要》的具体要求。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果在音乐活动中，教师能给幼儿创造良好的活动氛围，使他们在轻松、活泼的状态下学习，他们一定会乐于学，主动学。因此，一个教师不仅要爱每一个幼儿，更需要去了解和亲近幼儿，调动幼儿的主动性，推进各方面的发展。P12
（二）、理解孩子的世界，倾听孩子的心声
幼儿的个性表现在活生生的丰富多彩的言行中，多元智能论的提出，可以帮我们树立尊重幼儿个性的儿童观、教育观。我们必须从心灵深处去接受他们，爱其所爱，乐其所乐。运用积极的动作和其他非谚语沟通技巧引发幼儿的互动。注意倾听幼儿的意见，耐心等待孩子形成想法，不打断孩子的说话。对幼儿的互动发起及时的回应，表现出耐心和热情，根据幼儿的不同能力和兴趣作出不同的反应。
（三）、激发幼儿的潜能，鼓励个性化表现和创新精神，并强调主题性体验
幼儿可以以自己喜欢的方式挑选、讨论、决定、实践自己的行动方案，自己动手，主动权掌握在自己手中。幼儿的内心感受得以体现，主题性得到发展。教师应给幼儿提供自由表达、自主表现、大胆创新的机会，使孩子想说、敢说、喜欢说；想做、敢做、乐意做。P16
（四）、把握与幼儿互动的时机和方式，灵活、及时的调整教育行为
在活动中，当幼儿的反应和教师预想的情形不一样时，我们要做到：真正关注幼儿的需要，给予幼儿充分发展的机会，适当调整自己的教育行为。师幼之间不是灌输与被灌输的关系，而是互相影响、双向交流的同伴关系。及时了解孩子的感受与需要，准确的找到孩子的“最近发展区”，通过灵活多变的方式帮幼儿解决困难，获得知识和体验，幼儿势必会得到适宜的富有个性化的发展。
（五）、让幼儿在游戏活动中创造性的表现，体验成功和快乐的情感
兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应该努力的额方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示自己，从中体验到快乐。P20
三、研究步骤：
本课题分成四个阶段实施：
（一）、准备阶段（2005、2）
（二）、分阶段具体实施步骤：P24
第一阶段：（2005、3——2005、6）
主要结合音乐情境、意境激情法、游戏、图谱等加强对音乐活动这些红师幼互动的发展，本阶段展示两节活动课，与课题组成员探讨研究的方法是否适合，师幼互动是否促进幼儿的发展，是否符合和很好的贯彻“纲要”精神。
附活动教案一：
活动内容：歌表演——蝴蝶花P28
活动目的：
1、喜欢参与活动，并能够大胆表现自己的情感，体验春天的美。
2、通过表演，增进师幼之间的良好互动。
活动准备：P32
环境的创设：美丽的花园
蝴蝶花、音乐、蝴蝶结头饰
活动过程：
1、带领幼儿参观周围各种春天的花卉。讨论：你看到了什么花？P36
2、出示蝴蝶花，问：这是什么花？它看起来象什么？
3、故事与歌曲相结合，逐句欣赏并提问：
（1）、看到花蝶，想干什么？
（2）、为什么蝴蝶不害怕呢？P40
注：将故事时，要以悬念来调动幼儿的积极性，在单句的表演中，熟悉歌词，理解歌词，促进之间的情感。
4、幼儿演唱歌曲：
（1）、跟着音乐演唱歌曲
（2）、以拍手等形式进一步学习歌曲P44
（3）、表演歌曲，运用动作表演
5、幼儿游戏：
出示漂亮的蝴蝶结，让幼儿来扮演蝴蝶花，其他的小朋友边唱边表演，体验歌曲的快乐之情。
6、告诉幼儿：歌曲的名字叫《蝴蝶花》P48
附活动教案二：
活动内容：歌曲——小水滴去旅游
活动目的：
1、激发幼儿快乐、开心的表现歌曲的愿望。P52
2、通过图谱的语言、音乐的结合，促进幼儿对歌曲的理解。
3、进一步唱准附点音，能运用优美的动作表演。
活动准备：
图谱一份，小水滴头饰，音乐P56
活动过程：
1、《小动物叫》练声曲
2、以小水滴的身份吸引幼儿：小朋友，现在我要去旅游了，你们想和我一起去吗？（分布任务：谁听到小水滴去哪里旅游，谁就可以和我一起去旅游了）
3、分段念儿歌，并结合提问了解歌曲内容（根据幼儿的回答，出示相关的图谱，激发幼儿的兴趣）P60
4、采用拍手等形式，完整的朗诵歌词，结合歌曲的节奏来念，通过老师与幼儿的对比，理解附点音的节奏。
5、学习歌曲：
（1）、师清唱歌曲，问：好听吗？你们也想来试试吗？
（2）、师带领幼儿看图谱演唱歌曲两遍，并鼓励表扬，激发幼儿的兴趣。P64
（3）、师不帮忙，个别提示，幼儿看图谱好听的演唱。
6、唱的真好，现在小水滴邀请你们去旅游，好吗？不过要请会表演的孩子去哦。引导幼儿边唱边表演，鼓励各种不同的动作。
7、活动结束：
向各位来参加活动的老师表演，培养幼儿的表现力。P68
第二阶段：（2005、9——2005、11）
通过情境表演、活动发展法、图示等方法，进一步激发幼儿活动的兴趣，同时针对第一阶段活动中出现的问题：孩子对个别句子唱的比较模糊，采用个别单句的辅导结合钢琴的配乐（节奏可以放慢），这样更能促进幼儿掌握好歌曲的旋律和歌词。
第三阶段：（2005、12——2006、6）
课题的深化与推广阶段，在实施阶段的基础上，将研究进一步深化，并在其他班推广、验证。P72
（三）、课题总结阶段：（2006、10）
对一年半的实践研究进行全面的理论总结，并鉴定其应用阶段，展示研究成果，并写出实验报告。
岸边蝴蝶
2005、3P76
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